Помощь в трудной ситуации

В нашей школе работает социальный педагог - Гостева Надежда Петровна. Главной целью социальной службы является создание условий для гармоничного развития детей и подростков в процессе школьного обучения, оказание помощи детям и подросткам, испытывающим затруднения в обучении, имеющихся недостатков в развитии интеллекта, эмоционально-волевой сфере, неправильного поведения, неумения наладить общение, неспособности к коммуникации.

• Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального).
• Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем.
• Защита ребенка в его жизненном пространстве.

...

• Помощь семье в проблемах, связанных с воспитанием, учебой ребенка.
• Выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих учреждений и организаций.
• Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение лицея.
• Привлечение детей, родителей, общественности к организации и проведению социально-педагогических мероприятий, акций.
• Распознавание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий.
• Индивидуальное и групповое консультирование детей и их родителей по вопросам разрешения проблемных жизненных ситуаций, воспитания детей в семье, конфликтов и т. п.
• Профилактика и коррекция психического здоровья и социального поведения.
• Социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

...

Важнейшим направлением в работе психолога является оказание помощи в сохранении и укреплении психического здоровья личности: физического, психологического и социального здоровья. Здоровый человек активен, ориентирует себя на отдаленные цели, которые впоследствии достигает их, использует все свои способности и таланты, движется вперед. Психологическая поддержка учащихся  в МАОУ СОШ № 25 осуществляется педагогом – психологом Суриной Еленой Александровной

• 1 направление - диагностическая работа;
  2 направление - коррекционно-развивающая работа;
  3 направление - консультативно-просветительская работа

...

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

...

Важным направлением деятельности школьного психолога является его консультативно-просветительская работа. Психолог видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и анализируя ситуацию в целом. Консультации должны проводиться для воспитателей, учителей, администрации, учащихся, родителей. Они могут быть индивидуальными или групповыми. Психолог выделяет проблемы, с которыми обращаются к специалисту взрослые. Так, учителей чаще всего беспокоят трудности в усвоении детьми программы обучения, нежелание и неумение учиться, эмоциональные и личностные нарушения и др. Родителей - как готовить детей к школе, отсутствие интересов у детей, нежелание учиться, плохая память, рассеянность, агрессивность и др. Школьников беспокоят вопросы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, самовоспитание, профессиональное и личностное самоопределение и др.

Целями психологической службы является:

• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса;
• содействие в приобретении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
• Графики работы социально-психологической службы МАОУ СОШ № 25

•   ГРАФИК РАБОТЫ   социального педагога   ( кабинет 110 )

  Понедельник                   8.30 – 16.30

  Вторник                               8.30 – 16.30

  среда                                     8.30 – 16.30

  четверг                                8.30 – 16.30

  пятница                              8.30 – 16.30

  Обед                                     12.00 – 12.48

• ГРАФИК РАБОТЫ  педагога – психолога                                ( кабинет 219)

  Понедельник                   8.00 – 16.00

  Вторник                               8.00 – 16.00

  среда                                     8.00 – 16.00

  четверг                                8.00 – 16.00

  пятница                              8.00 – 16.00

  Памятки

• Возрастные особенности ребёнка (Памятка для родителей). Ознакомиться по ссылкам: адаптация к школе; что должен знать и уметь будущий первоклассник; кризис 7-ми лет; 1 класс; 2 класс; 3 класс; 4 класс; 5 класс.
• Основания для логопедической помощи ребёнку. Ознакомиться по ссылке.
• Основания для психологической помощи ребёнку. Ознакомиться по ссылке.
• Информационно-методические материалы для родителей и педагогов общеобразовательных учреждений по профилактике употребления психоактивных веществ. Ознакомиться по ссылке.
• Профилактика асоциального поведения учащихся в образовательных учреждениях. Ознакомиться по ссылке.
• Профилактика жестокого обращения с детьми. Ознакомиться по ссылке.
• Проблема неуспеваемости младшего школьника. Ознакомиться по ссылке.
• Режим дня младшего школьника. Ознакомиться по ссылке.
• Как подготовить младшего школьника к экзаменам. Ознакомиться по ссылке.
• Буллинг (травля): на что родителям нужно обратить внимание в поведении ребенка. Ознакомиться по ссылке

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.). Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

• В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта.

  Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

  Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта.

  Это альтернативный путь разрешения конфликта.

  Люди, ведущие примирительную встречу не будут судить, ругать, кого-то защищать или что-то советовать.

   Их задача – помочь вам самим спокойно разрешить свой конфликт. То есть, главными участниками встречи будете вы сами.

...

Целью применения метода «Школьная медиация» и медиативного подхода  является формирование безопасной среды.

Безопасность в школе – это уверенность, спокойствие, отсутствие страха за свою жизнь, знание того, что никто не останется безучастным к твоим проблемам. Это хороший микроклимат в школьном коллективе, помощь и забота старших учащихся о младших, взаимопонимание между взрослыми и детьми.

Безопасность в школе – это когда родители спокойны за своего ребенка, уверены, что ему ничего не угрожает.

От каждого из нас зависит, будет ли наша школа безопасной. Это, наверное, трудно, но все вместе, каждый своим личным примером может сделать нашу школу безопасной.

Школьная медиация создает основу для формирования безопасного пространства в образовательном учреждении. А лишь удовлетворив эту базовую потребность, потребность в безопасности, мы можем рассчитывать на эффективность работы системы и появление глубинной потребности к получению знаний, познанию мира, открытости к нему.

Служба школьной медиации работает на основании действующего законодательства, Устава МАОУ СОШ № 25 и Положения о школьной службе примирения.

Зачем медиация нужна родителям?

Медиация позволяет разрешать конфликт, выявляя его причину и движущую силу, предотвращать конфликты, оберегать детей и подростков от агрессивного, порой отвергающего воздействия окружающей среды, корректировать поведение тех, кто уже оступился. Кроме того,  медиация – это инструмент помощи в разрешении конфликтов между детьми-школьниками, между детьми и взрослыми.

Зачем медиация нужна детям?

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, услышан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта. Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создается необходимое чувство безопасности, где  может создаваться разрешение спора, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будут склонны реализовывать, так как непосредственно участвовали в его создании.

В общем, можно сказать следующее:  чтобы дети умели сами выходить из трудной ситуации, нужно, чтобы им дали возможность на равных участвовать в разрешении конфликтов, прислушивались к их мнению. Конфликт в школе, как и в обществе, неизбежен, это одно из условий развития мира. Но надо учиться решать его мирным путем. Медиация, конечно, не волшебная палочка, которая мигом уладила бы все конфликты. Однако благодаря медиации можно хотя бы в какой-то мере снизить уровень подростковой преступности. Можно разрешать споры и конфликты, не доводя их до более тяжких последствий. То есть можно на ранних стадиях помочь детям, чтобы они не стали преступниками или не попали в сложную жизненную ситуацию.

Материалы, памятки

Календарь правовых дат. Ознакомиться по ссылке
Права ребёнка. Ознакомиться по ссылке
Изменения в Законе Саратовской области «О мерах по защите нравственности  детей в Саратовской области». Ознакомиться по ссылке 
Алгоритм действия родителей. Ознакомиться по ссылке
8 советов, как помочь ребёнку уладить школьный конфликт и как родителям вести себя в такой ситуации. Ознакомиться по ссылке
Памятка родителям "Чтобы ваш ребенок был благополучным". Ознакомиться по ссылке
Памятка родителям "Профилактика жестокого обращения с детьми в семье". Ознакомиться по ссылке
Памятка для родителей по ПДД. Ознакомиться по ссылке
Что такое "буллинг" и как с ним бороться. Ознакомиться по ссылке
Профилактика буллинга. Ознакомиться по ссылке
Как помочь своему ребёнку, ставшему жертвой школьного буллинга. Ознакомиться по ссылке

Если вы решили обратиться  в службу, то вам надо подойти к социальному педагогу или педагогу-психологу школы.

После  этого  с каждым из участников встретится ведущий программы примирения для обсуждения его отношения  к случившемуся и желания участвовать во встрече.

В случае добровольного согласия сторон, ведущий программы проводит примирительную встречу, на которой обсуждается следующие  вопросы:

• каковы последствия ситуации для обеих сторон;
• каким образом разрешить ситуацию;
• как сделать, чтобы этого не повторилось.

При необходимости составляется план по возмещению ущерба и социально-психологической реабилитации сторон.

• Защита прав и законных интересов детей.
• Своевременное выявление фактов нарушений должностными лицами прав ребёнка и обеспечение выполнения ими обязанностей, предусмотренных законодательством в отношении детей.
• Анализ состояния дел по соблюдению прав ребёнка в регионе.
• Подготовка предложений по совершенствованию регионального законодательства.
• Организация межструктурного сотрудничества и взаимодействия в области защиты прав и интересов ребёнка.
• Организация информационно-просветительской деятельности.
• Выявление причин нарушения прав детей, разработка конкретных мер по их восстановлению.